Modifying Structure: A Resource for Improved Student Achievement at the Middle Level.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Williamson, Ronald D.
Titel	Modifying Structure: A Resource for Improved Student Achievement at the Middle Level.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 80 (1996) 578, S.17-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Class Size; Cooperation; Institutional Characteristics; Intermediate Grades; Middle Schools; Models; School Restructuring; Teacher Role; Team Teaching; Urban Schools; Work Environment; California; United Kingdom (London) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengröße; Co-operation; Kooperation; Mittelstufe; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Analogiemodell; Schulreformplan; Schulumwandlung; Lehrerrolle; Teamteaching; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Arbeitsmilieu; Kalifornien
Abstract	Many middle schools use teaming or other models to create smaller teaching and learning units. Too often, schools align these models with characteristics advocated in the literature, rather than focusing on collaborative work environments' effects on teachers' and students' lives. These structures' true value lies in the collaborative work conditions they engender. (21 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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