Factors Affecting the School-to-Community Transition of Students with Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Alice G.; Asselin, Susan B.
Titel	Factors Affecting the School-to-Community Transition of Students with Disabilities.
Quelle	In: Journal for Vocational Special Needs Education, 18 (1996) 2, S.63-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-7597
Schlagwörter	Disabilities; Education Work Relationship; Regular and Special Education Relationship; Secondary Education; Transitional Programs; Vocational Adjustment; Vocational Education; Virginia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Sekundarbereich; Personalanpassung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Responses from 120 of 129 Virginia transition coordinators suggested that the greater the level of local administrative support for transition, the greater the level of service delivery. Higher levels of cooperation between vocational and special education also correlated with higher service delivery. Presence of interagency teams led to coordinated planning services. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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