Teaching Physics to Prospective Elementary Teachers: Bridging Gaps or Widening Chasms.

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Autor/inn/en	Tobin, Kenneth; und weitere
Titel	Teaching Physics to Prospective Elementary Teachers: Bridging Gaps or Widening Chasms.
Quelle	In: Research in Science Education, 25 (1995) 3, S.267-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Case Studies; Educational Objectives; Educational Strategies; Elementary School Teachers; Physics; Science Curriculum; Science Instruction; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lehrstrategie; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Presents the case study of a university-level instructor teaching a course in physical science to prospective elementary and early childhood teachers. Concludes that the beliefs of the instructor constrained the enacted curriculum to an extent that gaps between the needs of students and the enacted curriculum were wider at the end of the course. (Author/JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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