Critical Multiculturalism, Border Knowledge, and the Canon: Implications for General Education and the Academy.

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Autor/in	Rhoads, Robert A.
Titel	Critical Multiculturalism, Border Knowledge, and the Canon: Implications for General Education and the Academy.
Quelle	In: Journal of General Education, 44 (1995) 4, S.256-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Awareness; Diversity (Institutional); Educational Environment; Educational Philosophy; Educational Trends; Foundations of Education; Multicultural Education; Postsecondary Education; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsentwicklung; Grundlagenausbildung; Multikulturelle Erziehung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Wertbegriff
Abstract	Formulates a vision of general education and academics founded on multiculturalism. Underscores the importance of multiple forms of knowledge and the cultural perspectives that students bring to academic communities. Suggests that campus fragmentation and divisiveness are part of a cultural struggle to create a more inclusive academy. (44 citations) (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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