Commentary #2: Metaphors, Dead or Alive: A Reply to "Transcending the Limited Educational Vision Implied by the Consumer Metaphor."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spence, Larry D.
Titel	Commentary #2: Metaphors, Dead or Alive: A Reply to "Transcending the Limited Educational Vision Implied by the Consumer Metaphor."
Quelle	In: Journal of General Education, 44 (1995) 4, S.227-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Methods; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Theories; Foundations of Education; Metaphors; Postsecondary Education; Rhetorical Criticism; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational method; Erziehungsmethode; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Grundlagenausbildung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Critiques the argument made in "Transcending" that the consumer metaphor of education has a detrimental effect on teaching/learning practices, arguing that the paper fails to understand how people use metaphors in discourse. Suggests that, rather than taking the metaphor literally, educators use it to think in new ways about education. (11 citations) (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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