Commentary #1: Why the Conceptualization of Students as Consumers Need Not Imply Limited Educational Vision.

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Autor/in	Hill, Frances
Titel	Commentary #1: Why the Conceptualization of Students as Consumers Need Not Imply Limited Educational Vision.
Quelle	In: Journal of General Education, 44 (1995) 4, S.222-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Methods; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Theories; Foundations of Education; Metaphors; Postsecondary Education; Student Role; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational method; Erziehungsmethode; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Grundlagenausbildung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Provides a defense of the "consumer" metaphor for education, which holds that students are the consumers of a parcel of higher education services. Argues that consumers can play important roles in the production and delivery processes and that the metaphor can improve the educational quality and increase teacher accountability. (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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