An Empirical Study of a New Paradigm for Choosing Educational Software.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McDougall, Anne; Squires, David
Titel	An Empirical Study of a New Paradigm for Choosing Educational Software.
Quelle	In: Computers & Education, 25 (1995) 3, S.93-103Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-1315
Schlagwörter	Computer Software Evaluation; Computer Software Selection; Courseware; Designers; Educational Assessment; Educational Technology; Holistic Approach; Models; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Use Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Softwareanalyse; Lernsoftware; Education; assessment; Bewertungssystem; Unterrichtsmedien; Holistischer Ansatz; Analogiemodell; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Benutzerschulung
Abstract	Discusses a new paradigm for choosing educational software, based on the perspectives of the teacher, student, and designer; describes a study of the use of this paradigm by a group of teachers. Results indicated the paradigm helped assessors to articulate a holistic awareness of educational issues, enabling a coherent review of pedagogical, curriculum, and learning issues. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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