Successful Parent Involvement Strategies in Prekindergarten At-Risk Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Garringer, Jennifer Glenn; McBride, Brent A.
Titel	Successful Parent Involvement Strategies in Prekindergarten At-Risk Programs.
Quelle	In: School Community Journal, 5 (1995) 2, S.59-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-308X
Schlagwörter	High Risk Students; Parent Participation; Parent Teacher Cooperation; Preschool Education; Public Education; Questionnaires; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; Elternmitwirkung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Öffentliche Erziehung; Fragebogen; Lehrerverhalten
Abstract	Summarizes a study that examined relationships among the attitudes, perceptions, and strategies of teachers and those factors that encourage and facilitate parent involvement in a public midwestern prekindergarten at-risk program. Results revealed significant relationships among teacher attitudes, educational backgrounds, and the types of parent involvement facilitated. Implications are discussed. (18 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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