Towards a Philosophical Understanding of Mentoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jarvis, Peter
Titel	Towards a Philosophical Understanding of Mentoring.
Quelle	In: Nurse Education Today, 15 (1995) 6, S.414-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-6917
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Experiential Learning; Interpersonal Relationship; Mentors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung
Abstract	The personal, one-to-one relationship of mentors and proteges is a crucial difference between the role of mentors and teachers. Mentors may act as teachers, advisors, experts, or senior colleagues. Their primary functions are support, challenge, and vision. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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