Towards an Understanding of the Primacy of Classroom Management and Discipline.

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Autor/in	Emmer, Edmund T.
Titel	Towards an Understanding of the Primacy of Classroom Management and Discipline.
Quelle	In: Teaching Education, 6 (1994) 1, S.65-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-6210
Schlagwörter	Stellungnahme; Affective Behavior; Classroom Techniques; Emotional Response; Grade 9; High Schools; Reflective Teaching; Secondary School Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Klassenführung; Emotionales Verhalten; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; High school; Oberschule; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines the role of emotions in teaching, noting the significance of teacher emotions to classroom management. The paper focuses on one teacher's experiences teaching a ninth-grade class at a local public high school, examining how his emotions affected his teaching decisions and behaviors and his classroom management techniques. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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