Reshaping Disability in Teacher Education and Beyond.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Linton, Simi
Titel	Reshaping Disability in Teacher Education and Beyond.
Quelle	In: Teaching Education, 6 (1994) 2, S.9-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-6210
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Disabilities; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inclusive Schools; Liberal Arts; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Regular and Special Education Relationship; Social Change; Teacher Education Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Handicap; Behinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inclusive school; Integrative Schule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Wandel
Abstract	Current teacher education works against a more inclusive curriculum regarding special education. Academic curriculum, civic culture, and teacher education individually and collectively promote separate teacher education programs and separate educational systems. Disability studies are introduced as an epistemological framework to help redress omissions in the academic curriculum and civic culture. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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