Negative Rewards for Positive Behaviors: The Paradox of Our Profession.

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Autor/inn/en	Castrale, E. Gale; Cunio, Theodore F.
Titel	Negative Rewards for Positive Behaviors: The Paradox of Our Profession.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 77 (1995) 4, S.320-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Administrator Evaluation; Elementary Secondary Education; Faculty Workload; Rewards; Teacher Burnout; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Reward; Belohnung; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	In a study of teachers and administrators seeking advanced degrees and certification, over 78% of teachers reported negative rewards that included larger classes and more duties and committee assignments. Over 85% of administrators were given more responsibilities with no pay increase. While such rewards seemed positive at first, they led to overload. Ameliorative suggestions are provided. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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