Why We Must Celebrate a Diversity of Restrictive Environments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kauffman, James M.
Titel	Why We Must Celebrate a Diversity of Restrictive Environments.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 10 (1995) 4, S.225-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Philosophy; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; Special Classes; Student Placement; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsentwicklung; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Special class; Sonderklasse; Schülerpraktikum; Trendanalyse
Abstract	This article sees the inclusion movement as leading to the rapid erosion of placement options for students with disabilities and notes that no single classroom can be appropriately, habilitatively restrictive for all children. It suggests that advocates of full inclusion deny realities, rights, and responsibilities involved in constructing the necessary diversity of restrictive environments. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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