Needs Assessment: Constructing Tacit Knowledge from Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pearce, Sandra D.
Titel	Needs Assessment: Constructing Tacit Knowledge from Practice.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 14 (1995) 5, S.405-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Constructivism (Learning); Educational Practices; Needs Assessment; Program Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bildungspraxis; Bedarfsermittlung; Programmplanung
Abstract	Adult education program development often takes either a positivist/functional or subjective/empowerment approach. From the tacit process and concepts used by experienced programmers emerge questions to guide development: Which conceptual model underlies one's approach to needs assessment? What are needs? Whose needs are assessed? and How are needs determined? (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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