The Validation of Learner Experience: A Conservative Practice?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Avis, James
Titel	The Validation of Learner Experience: A Conservative Practice?
Quelle	In: Studies in the Education of Adults, 27 (1995) 2, S.173-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Dialogs (Language); Educational Practices; Experience; Experiential Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Bildungspraxis; Erfahrung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen
Abstract	Examines relations between educational practice and learner experience/knowledge, including positivism, empiricism, identity politics, and dialog. Suggests that pedagogy that fails to examine the discursive production of experience is conservative. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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