Professionalism and the Early Childhood Practitioner.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spodek, Bernard
Titel	Professionalism and the Early Childhood Practitioner.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 114 (1995), S.65-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Child Care Occupations; Child Caregivers; Definitions; Early Childhood Education; Gender Issues; Preschool Teachers; Professional Development; Professional Personnel; Professional Recognition; Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Begriffsbestimmung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Geschlechterfrage; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule; Personalbestand; Standard
Abstract	Explains the definition and criteria of high quality in early childhood practitioners as the most important element in determining the quality of an early childhood program. Defines professionalism in the early childhood field and describes differentiated levels of professionalism, early childhood teacher certification from a national perspective, theory, gender, and other issues in early childhood practice. (AP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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