Adult Supervision in the Distance Learning Classroom: Is It Necessary?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fyock, Jonathan J.; Sutphin, Dean
Titel	Adult Supervision in the Distance Learning Classroom: Is It Necessary?
Quelle	In: T.H.E. Journal, 23 (1995) 4, S.89-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-592X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cheating; Classroom Environment; Classroom Techniques; Distance Education; High Schools; Student Attitudes; Supervision; Teacher Role; New York + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Prellen; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; High school; Oberschule; Schülerverhalten; Lehrerrolle
Abstract	Discusses the need for teacher supervision in distance learning classrooms based on experiences at three high schools in South Central New York. Highlights include teacher attention at the home site versus remote sites, student satisfaction with teacher help, the possibility of cheating, and student attitudes about the presence of teachers. (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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