Formative and Summative Assessment: A Possible Alternative to the Grading-Reporting Dilemma.

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Autor/in	Reedy, Randy
Titel	Formative and Summative Assessment: A Possible Alternative to the Grading-Reporting Dilemma.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 79 (1995) 573, S.47-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Evaluation Methods; Formative Evaluation; Grading; Learning Processes; Models; Secondary Education; Student Evaluation; Summative Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notengebung; Schulnote; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Sekundarbereich; Studentische Bewertung
Abstract	If evaluation is to communicate and promote student learning, it must be separated into formative and summative components. A grading policy that provides nonthreatening feedback (via observation of student work, group evaluation activities, classroom participation, homework, reports, discussions, and portfolios) can help students concentrate on learning. (19 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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