Portfolio Assessment: Its Beginnings in Vermont and Kentucky.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fontana, Jean
Titel	Portfolio Assessment: Its Beginnings in Vermont and Kentucky.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 79 (1995) 573, S.25-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Educational Trends; Portfolio Assessment; Program Development; State Action; Kentucky; New York; Vermont + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsentwicklung; Portfoliobeurteilung; Programmplanung; Staatliche Intervention
Abstract	In 1988, when a Maine test failed to measure educational accountability in Vermont, portfolios constituted the bottom-up response to needed reform. In 1990, Kentucky's Educational Reform Act mandated assessment by performance-based tasks, including portfolios. Both states feature scoring criteria (rubrics) based on four performance levels and sample portfolios (benchmarks). (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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