Full Inclusion and Deaf Education--Redefining Equality.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Liu, Andy
Titel	Full Inclusion and Deaf Education--Redefining Equality.
Quelle	In: Journal of Law and Education, 24 (1995) 2, S.241-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0275-6072
Schlagwörter	Stellungnahme; Acculturation; Deafness; Elementary Secondary Education; Equal Education; Inclusive Schools; Individualized Education Programs; Mainstreaming; Public Schools; Special Education; Student Needs; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Inclusive school; Integrative Schule; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Public school; Öffentliche Schule; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerpraktikum
Abstract	Mainstreaming deaf children may not adequately meet their educational, cultural, or social needs. Those advocating full inclusion have mistakenly pursued equal treatment rather than equal opportunity. The answer lies in approaching the problem from a cultural-pluralism perspective. (133 references) (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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