Whole-Faculty Study Groups: Doing the Seemingly Undoable.

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Autor/in	Murphy, Carlene
Titel	Whole-Faculty Study Groups: Doing the Seemingly Undoable.
Quelle	In: Journal of Staff Development, 16 (1995) 3, S.37-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0276-928X
Schlagwörter	Collegiality; Educational Change; Educational Environment; Educational Improvement; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Group Discussion; Problem Solving; Secondary School Teachers; Teacher Improvement; Georgia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Bildungsreform; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Gruppendiskussion; Problemlösen
Abstract	Whole-faculty study groups can help the entire faculty integrate and implement effective teaching and learning practices with the goal of increased student learning. The paper describes the reasons for and the development and implementation of whole-faculty groups, then examines one consultant's experiences with such groups in Georgia. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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