Voices We Want to Hear and Voices We Don't.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Johnston, Peter H.; Nicholls, John G.
Titel	Voices We Want to Hear and Voices We Don't.
Quelle	In: Theory into Practice, 34 (1995) 2, S.94-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Communication; Classroom Environment; Classroom Techniques; Democratic Values; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Epistemology; Student Attitudes; Student Participation; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Erkenntnistheorie; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	This article discusses theories about knowledge and schooling and describes democratic classrooms. Students need empowerment to have a voice in curriculum design and governance. Schools that foster student voice must establish conditions for democratic talk in class. Students must be taught to respect others; they cannot be allowed to denigrate others. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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