Test Scores and Stereotypes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Gose, Ben
Titel	Test Scores and Stereotypes.
Quelle	In: Chronicle of Higher Education, 41 (1995) 49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-5982
Schlagwörter	Academic Achievement; Black Students; Expectation; Higher Education; Scores; Self Concept; Standardized Tests; Stereotypes; Test Interpretation; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Expectancy; Erwartung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbstkonzept; Standadised tests; Standardisierter Test; Klischee; Test analysis; Testauswertung; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	A psychologist's research suggests that black and female students may have lower standardized test scores and academic achievement because they have accepted stereotypes concerning their ability. Critics feel the researcher, Claude M. Steele, may be overlooking other factors. Steele has developed a program a Stanford University (California) to minimize the harmful effects of stereotypes on college students. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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