Can Students Be Helped to Learn How to Learn? An Evaluation of an Approaches to Learning Programme for First Year Degree Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Norton, Linda S.; Crowley, Catherine M.
Titel	Can Students Be Helped to Learn How to Learn? An Evaluation of an Approaches to Learning Programme for First Year Degree Students.
Quelle	In: Higher Education, 29 (1995) 3, S.307-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Academic Achievement; College Freshmen; Essays; Higher Education; Learning Processes; Learning Strategies; Skill Development; Student Attitudes; Study Skills; Test Wiseness; Workshops; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Studienanfänger; Essay; Aufsatzunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schülerverhalten; Studientechnik; Lernwerkstatt; Schulung; Schreibunterricht
Abstract	Results of a British program of eight learning strategy workshops for university freshmen are discussed. The workshops focused on essay writing and test-taking skills. Regular attendees had significantly more sophisticated conceptions of learning than irregular attendees and had higher essay and examination scores. However, differences in overall academic achievement results were not as clear-cut. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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