Perceived Structure of Advanced Cognitive Skills for Adolescents with Learning Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rojewski, Jay W.; und weitere
Titel	Perceived Structure of Advanced Cognitive Skills for Adolescents with Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 32 (1995) 4, S.32-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1864
Schlagwörter	Adolescents; Critical Thinking; Learning Disabilities; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Thinking Skills; Vocational Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Kritisches Denken; Learning handicap; Lernbehinderung; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Vocational special-needs personnel provided 245 usable responses (of 490) showing that they applied the same theoretical explanations of advanced cognitive skill development to adolescents with learning disabilities and viewed higher-order skills as important in preparing them for transition. However, they supported use of linear, hierarchical teaching approaches to higher-order skills development. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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