A Unified Theory Approach to Teacher Evaluation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scriven, Michael
Titel	A Unified Theory Approach to Teacher Evaluation.
Quelle	In: Studies in Educational Evaluation, 21 (1995) 2, S.111-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0191-491X
Schlagwörter	Cost Effectiveness; Evaluation Methods; Integrated Activities; Models; Teacher Evaluation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Integrierender Unterricht; Analogiemodell; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Theory; Theorie
Abstract	The emergence of and relationship between two notions in personnel evaluation, merit and worth, are traced. How worth should be evaluated, and whether teacher evaluation is worth what it costs are discussed. Limitations of current approaches to teacher evaluation are reviewed, and the potential of a duties-based approach is noted. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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