The Effects of Gifted and Talented Programs on Academic Self-Concept: The Big Fish Strikes Again.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; und weitere
Titel	The Effects of Gifted and Talented Programs on Academic Self-Concept: The Big Fish Strikes Again.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 32 (1995) 2, S.285-319Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Foreign Countries; Gifted; Participation; Self Evaluation (Individuals); Talent; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; Begabter, Hoch Begabter; Teilnahme; Begabung; Hochbegabung; Australien
Abstract	In 2 studies, 53 elementary school students in Australia participating in gifted and talented programs experienced systematic declines in 3 components of academic self-concept but not in 4 components of nonacademic self-concept. Results are discussed in terms of the "big-fish-little-pond" effect proposed by H. Marsh. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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