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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inStout, Candace Jesse
TitelCritical Conversations about Art: A Description of Higher-Order Thinking Generated through the Study of Art Criticism.
QuelleIn: Studies in Art Education, 36 (1995) 3, S.170-88Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-3541
SchlagwörterArt Criticism; Art Education; Class Organization; Classroom Environment; Critical Thinking; Educational Strategies; Higher Education; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Student Attitudes; Teacher Behavior; Teaching Methods; Teaching Styles; Thinking Skills
AbstractReports on a qualitative study of complex, sophisticated thinking among 50 preservice art teachers taking an art criticism course. Maintains that the conversational model of instruction helped students understand the higher-order thinking skills associated with art criticism. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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