Comment Evolue Pygmalion en Garderie (How Pygmalion Develops in Kindergarten).

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Autor/inn/en	Bordeleau, Claude; Morency, Linda
Titel	Comment Evolue Pygmalion en Garderie (How Pygmalion Develops in Kindergarten).
Quelle	In: Journal of Educational Thought/Revue de la Pensee Educative, 29 (1995) 2, S.148-64Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0701
Schlagwörter	Classroom Environment; Early Childhood Education; Kindergarten Children; Labeling (of Persons); Self Fulfilling Prophecies; Social Psychology; Student Attitudes; Student Behavior; Teacher Attitudes; Teacher Expectations of Students; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Labeling-Ansatz; Sozialpsychologie; Schülerverhalten; Student behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Describes a study that focuses on the Pygmalion effect by examining how educators express their expectations to children in a kindergarten class. Indicates that educators, when cultivating high or low expectations toward the children, do not react in the same manner. (46 citations) (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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