Multiple Intelligences and Underachievement: Lessons from Individuals with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Hearne, Dixon; Stone, Suki
Titel	Multiple Intelligences and Underachievement: Lessons from Individuals with Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 28 (1995) 7, S.439-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Psychology; Elementary Secondary Education; Individual Differences; Intelligence; Learning Disabilities; Multiple Intelligences; Teacher Education; Teaching Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Individueller Unterschied; Intelligenz; Klugheit; Learning handicap; Lernbehinderung; Intelligenz (Psy); Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrmodell; Theory; Theorie
Abstract	This article notes the failures of traditional deficit models of learning disabilities and considers, instead, possibilities of Howard Gardner's theory of multiple intelligences. It summarizes findings on talents of students labeled learning disabled, evidence of their abilities, implications of these for schools, and preliminary recommendations for teacher preparation and instructional practices. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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