Bounding the Case within Its Context: A Constructivist Approach to Studying Detracking Reform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Well, Amy Stuart; und weitere
Titel	Bounding the Case within Its Context: A Constructivist Approach to Studying Detracking Reform.
Quelle	In: Educational Researcher, 24 (1995) 5, S.18-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Ability Grouping; Case Studies; Constructivism (Learning); Context Effect; Educational Change; Educational Research; Elementary Secondary Education; Equal Education; Racial Composition; Research Methodology; School Restructuring; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Case study; Fallstudie; Case Study; Bildungsreform; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Research method; Forschungsmethode; Schulreformplan; Schulumwandlung; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Presents the story of a research team's efforts to conduct a multisite case study of 10 racially mixed schools engaged in trying to reduce ability grouping or tracking. When case boundaries are coconstructed with the help of respondents they become a finding of interest as well as a methodological approach. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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