Can City Schools Be Saved?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ayers, William
Titel	Can City Schools Be Saved?
Quelle	In: Educational Leadership, 51 (1994) 8, S.60-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Blacks; Change Strategies; Crisis Management; Cultural Differences; Democratic Values; Educational Change; Educational Equity (Finance); Elementary Secondary Education; Financial Problems; Groups; Hispanic Americans; Poverty; Resource Allocation; Social Stratification; Urban Schools; Illinois (Chicago); New York (New York) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Black person; Schwarzer; Lösungsstrategie; Krisenmanagement; Kultureller Unterschied; Bildungsreform; Hispanic; Hispanoamerikaner; Armut; Ressourcenallokation; Soziale Zusammensetzung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	An unnatural, selective school crisis envelopes the poor, the cities, and Latino and African American communities. Structures of privilege and oppression apparent in the larger society are mirrored in schools. The perspectives of principal Deborah Meier, novelist Toni Morrison, and poet Adrienne Rich lend credence to empowerment and interconnectedness as potential solutions. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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