Sophistic Ethics in the Technical Writing Classroom: Teaching "Nomos," Deliberation, and Action.

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Autor/in	Scott, J. Blake
Titel	Sophistic Ethics in the Technical Writing Classroom: Teaching "Nomos," Deliberation, and Action.
Quelle	In: Technical Communication Quarterly, 4 (1995) 2, S.187-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-2252
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Ethics; Higher Education; Technical Writing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Technical documentation; Technische Dokumentation
Abstract	Claims that teaching ethics is particularly important to technical writing. Outlines a classical, sophistic approach to ethics based on the theories and pedagogies of Protagoras, Gorgias, and Isocrates, which emphasizes the Greek concept of "nomos," internal and external deliberation, and responsible action. Discusses problems and applications in the technical writing classroom. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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