Evaluating the Credibility of Sources: A Missing Link in the Teaching of Critical Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Carlson, Earl R.
Titel	Evaluating the Credibility of Sources: A Missing Link in the Teaching of Critical Thinking.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 22 (1995) 1, S.39-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Processes; Cognitive Psychology; Critical Thinking; Decision Making Skills; Developmental Psychology; Educational Strategies; Higher Education; Information Sources; Instruction; Learning Strategies; Psychologists; Social Sciences; Student Participation; Teaching Methods; Textbook Content; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitive Psychologie; Kritisches Denken; Entwicklungspsychologie; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Information source; Informationsquelle; Teaching process; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Psychologist; Psychologe; Psychologin; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrbuchtext; Denkfähigkeit
Abstract	Maintains that good decisions depend on beginning with good information and applying logical reasoning to it. Contends that texts and instruction in critical thinking provide students with limited guidance on selecting credible sources. Presents and discusses seven criteria for selecting credible sources. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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