A Negotiation Model for Teaching Critical Thinking.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bernstein, David A.
Titel	A Negotiation Model for Teaching Critical Thinking.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 22 (1995) 1, S.22-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Processes; Cognitive Psychology; Controversial Issues (Course Content); Critical Thinking; Developmental Psychology; Educational Strategies; Ethics; Higher Education; Instruction; Learning Strategies; Psychologists; Role Playing; Social Sciences; Student Participation; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitive Psychologie; Controversial issues; Kontroverse; Kritisches Denken; Entwicklungspsychologie; Lehrstrategie; Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Psychologist; Psychologe; Psychologin; Rollenspiel; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	Presents a negotiation model for thinking about controversial issues in psychology. Provides students a framework for managing conflicts, including conflicting positions on professional ethics. Discusses relationships among three models of critical thinking. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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