Teaching Evolution Using Historical Arguments in a Conceptual Change Strategy.

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Autor/inn/en	Jensen, Murray S.; Finley, Fred N.
Titel	Teaching Evolution Using Historical Arguments in a Conceptual Change Strategy.
Quelle	In: Science Education, 79 (1995) 2, S.147-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Biological Sciences; Evolution; Higher Education; Intervention; Science Education; Science Instruction; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abwasserbiologie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	A historically rich teaching intervention was developed for biological evolution with the intent of promoting a conceptual change from students' initial understanding to a more Darwinian understanding. Results from evaluation of the intervention indicate promise in the use of historical materials in conjunction with a conceptual change strategy. (LZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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