Core Skills, Participation and Progression in Post-compulsory Education and Training in England and France.

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Autor/in	Green, Andy
Titel	Core Skills, Participation and Progression in Post-compulsory Education and Training in England and France.
Quelle	In: Comparative Education, 31 (1995) 1, S.49-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Comparative Analysis; Educational Attainment; Foreign Countries; Late Adolescents; Participation; Postsecondary Education; Vocational Education; France; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsabschluss; Bildungsgut; Ausland; Halbstarker; Teilnahme; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Ausbildung; Berufsbildung; Frankreich
Abstract	Policy makers in both England and France have sought to increase participation and attainment in postcompulsory education and training (PCET) through creation of new vocational tracks. Compared with England, France has considerably higher rates of participation in PCET, a higher proportion of students in the academic track, and higher proportions of students completing qualifications on each track. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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