The Triarchic Model Applied to Identifying, Teaching, and Assessing Gifted Children.

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Autor/inn/en	Sternberg, Robert J.; Clinkenbeard, Pamela R.
Titel	The Triarchic Model Applied to Identifying, Teaching, and Assessing Gifted Children.
Quelle	In: Roeper Review, 17 (1995) 4, S.255-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Leitfaden; Ability Identification; Cognitive Processes; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Gifted; Models; Psychology; Student Evaluation; Talent Identification; Teaching Methods; Theories; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Lehrstrategie; Begabter, Hoch Begabter; Analogiemodell; Psychologie; Schulnote; Studentische Bewertung; Begabtenanalyse; Talentsuche; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie; Denkfähigkeit
Abstract	A triarchic model for identifying, teaching, and assessing children who are gifted is presented. The model involves three abilities: memory-analytic, creative-synthetic, and practical-contextual. Results are presented of the Yale Summer Psychology pilot project that is based on this model. Expanding the model to other fields beyond psychology is also addressed. (SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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