A Model of Immediacy in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frymier, Ann Bainbridge
Titel	A Model of Immediacy in the Classroom.
Quelle	In: Communication Quarterly, 42 (1994) 2, S.133-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0146-3373
Schlagwörter	Classroom Communication; Communication Research; Higher Education; Interpersonal Communication; Student Motivation; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Kommunikationsforschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interpersonale Kommunikation; Schulische Motivation; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Tests two models (the Motivation Model and the Learning Model) of the immediacy-learning relationship using path analysis. Uses Keller's Model of Motivation to explain the results, finding that teacher nonverbal and verbal immediacy enhances student motivation, presumably by impacting attention, relevance, confidence, and satisfaction. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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