Why Are We Restructuring?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clinchy, Evans
Titel	Why Are We Restructuring?
Quelle	In: New Schools, New Communities, 11 (1995) 3, S.7-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1077-2936
Schlagwörter	Stellungnahme; Agenda Setting; Change Strategies; Cooperation; Decentralization; Educational Change; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Learning; Models; Public Schools; School Restructuring; Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Co-operation; Kooperation; Decentralisation; Dezentralisierung; Bildungsreform; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Lernen; Analogiemodell; Public school; Öffentliche Schule; Schulreformplan; Schulumwandlung; Standard
Abstract	In educational reform, the nation appears to be pursuing two distinct and possibly incompatible strategies for change. One approach is based on the philosophy of "a Nation at Risk" and has resulted in a standards-driven educational agenda. Critics of this model advocate a bottom-up, more learner-centered approach. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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