Adult Reading Achievement Comparing Computer-Assisted and Traditional Approaches: A Comprehensive Review of the Experimental Literature.

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Autor/in	Rachal, John R.
Titel	Adult Reading Achievement Comparing Computer-Assisted and Traditional Approaches: A Comprehensive Review of the Experimental Literature.
Quelle	In: Reading Research and Instruction, 34 (1995) 3, S.239-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0886-0246
Schlagwörter	Adult Basic Education; Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Instructional Effectiveness; Literature Reviews; Reading Achievement; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtserfolg; Leseleistung; Leseforschung
Abstract	Reviews studies from 1979 to 1994 that examined adult reading achievement by comparing the efficacy of computer-assisted instruction with traditional methods. Finds that, despite considerable variability in design sophistication, 10 of the 21 studies found no statistically significant differences, 5 failed to indicate significance, 2 showed mixed results, 3 showed significance favoring CAI, and 1 showed significance favoring traditional methods. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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