Learning Difficulties and the Power of Labelling: Shifting Definitions and Practice in Adult Basic Education.

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Autor/inn/en	Bergin, Sue; Johnson, Andy
Titel	Learning Difficulties and the Power of Labelling: Shifting Definitions and Practice in Adult Basic Education.
Quelle	In: Adults Learning (England), 6 (1995) 8, S.234-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Access to Education; Adult Basic Education; Adult Students; Foreign Countries; Labeling (of Persons); Learning Problems; Open Education; Referral; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult; Adults; Adult education; Erwachsenenbildung; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Ausland; Labeling-Ansatz; Lernproblem; Offene Erziehung; Offener Unterricht; Großbritannien
Abstract	A British study of 92 adult basic education students and 32 tutors showed that individualized learning was emphasized at the expense of small groups. "Preferred types" of students, those most likely to be able to do well in open learning, tacitly emerged, limiting access for adults with learning difficulties. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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