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Autor/inMacDonald, Dougal
TitelAlternative Constructions of the Reasonable: Principles and Situations in Learning about Science Teaching.
QuelleIn: Journal of Science Teacher Education, 5 (1994) 1, S.1-5Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1046-560X
SchlagwörterClassroom Environment; Elementary Education; Elementary School Science; Elementary School Teachers; Environmental Influences; Methods Courses; Science Education; Science Teachers; Student Teachers; Teacher Behavior; Teacher Education
AbstractExplores one possible explanation for why student teaching of elementary science diverges from principles emphasized in methods courses. The explanation explored states that a student teacher in the classroom is influenced mainly by immediate situational analysis, rather than principles emphasized in coursework. (LZ)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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