A Comparison of Math Anxiety in Traditional and Nontraditional Developmental College Students.

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Autor/inn/en	Bitner, Joe; und weitere
Titel	A Comparison of Math Anxiety in Traditional and Nontraditional Developmental College Students.
Quelle	In: Research and Teaching in Developmental Education, 10 (1994) 2, S.35-43Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-3364
Schlagwörter	College Students; Comparative Analysis; Desensitization; Higher Education; Mathematics Anxiety; Remedial Instruction; Remedial Mathematics; Self Concept + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Desensitisation; Desensibilisierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Förderkurs; Selbstkonzept
Abstract	Describes a study comparing the effectiveness of desensitization techniques on the math anxiety and math self-concept of 96 traditional and nontraditional college students enrolled in developmental math classes. Math anxiety decreased for both traditional and nontraditional students after treatment, though it decreased more for traditional students. Math self-concept improved only for traditional students. (Contains 16 references.) (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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