An Early Example of the Analysis of History Textbooks in Canada.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Osborne, Ken
Titel	An Early Example of the Analysis of History Textbooks in Canada.
Quelle	In: Canadian Social Studies, 29 (1994) 1, S.21-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1191-162X
Schlagwörter	Content Analysis; Educational History; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; History Instruction; Politics of Education; Social Change; Social Studies; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbooks; War; World War I; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; History of education; Bildungsgeschichte; Ausland; History lessons; Geschichtsunterricht; Educational policy; Bildungspolitik; Sozialer Wandel; Gemeinschaftskunde; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Krieg; Weltkrieg I; Kanada
Abstract	Reports on an analysis of history textbooks used in Canadian schools during the 1930s. Presents a set of six criteria used by the evaluators. Concludes that the textbook study is a reminder of the period when the social studies curriculum was the subject of political criticism from the left. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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