Facilitating Change in Schools: Is There One Best Style?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Evans, Lynn; Teddlie, Charles
Titel	Facilitating Change in Schools: Is There One Best Style?
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 6 (1995) 1, S.1-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Administrator Effectiveness; Change Strategies; Context Effect; Educational Improvement; Elementary Education; Leadership Styles; Principals; School Effectiveness; Surveys; Teacher Attitudes; Louisiana + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Elementarunterricht; Führungsstil; Principal; Schulleiter; Schuleffizienz; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten
Abstract	Examines various ways that principals provide leadership for school improvement and the relationship of these "change facilitator styles" to school effectiveness in different work contexts. Results of this study of 472 Louisiana elementary teachers indicate that principals exhibited different leadership styles across effectiveness and socioeconomic status categories. Effective low SES schools tended to have strong, assertive initiator-principals; low SES schools usually had responder-principals. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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