A Content Analysis of Reading Methods Texts: What Are We Told about the Nonnative Speaker of English?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bernhardt, Elizabeth B.
Titel	A Content Analysis of Reading Methods Texts: What Are We Told about the Nonnative Speaker of English?
Quelle	In: Journal of Reading Behavior, 26 (1994) 2, S.159-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4111
Schlagwörter	Content Analysis; Cultural Awareness; Cultural Differences; Culture Contact; Elementary Secondary Education; Methods Courses; Postsecondary Education; Reading Research; Scholarly Journals; Second Language Learning; Teacher Education; Textbook Bias; Textbook Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Methodisch-didaktische Anleitung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Leseforschung; Zweitsprachenerwerb; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrbuchkritik; Schulbuchforschung
Abstract	Focuses on how second-language children are portrayed in reading and language arts methods textbooks and in practice-oriented reading and language arts journals. Suggests that, although teachers probably have had some contact with issues in second-language reading, professional writings do not provide a thorough discussion of second-language learners that reflects the current knowledge base. (BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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