Effects of Direct Instruction in Spanish Phonology on the Native-Language Skills and Foreign-Language Aptitude of At-Risk Foreign-Language Learners.

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Autor/inn/en	Ganschow, Leonore; Sparks, Richard
Titel	Effects of Direct Instruction in Spanish Phonology on the Native-Language Skills and Foreign-Language Aptitude of At-Risk Foreign-Language Learners.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 28 (1995) 2, S.107-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Females; High Risk Students; Instructional Effectiveness; Language Aptitude; Language Skills; Phonology; Second Language Learning; Spanish; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Weibliches Geschlecht; Problemschüler; Unterrichtserfolg; Sprachbegabung; Spracheignung; Language skill; Sprachkompetenz; Fonologie; Zweitsprachenerwerb; Spanisch; Schreibweise
Abstract	This study examined the effects of direct instruction in the phonology/orthography of Spanish on the native language skills and foreign language aptitude of 14 high school women at risk for foreign language learning problems. Pretest/posttest comparisons with students not at risk showed that subjects made significantly greater gains on phonological/orthographic measures. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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