Definitions, Ideologies, and Hypotheses in Gifted Education.

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Autor/in	Nevo, Baruch
Titel	Definitions, Ideologies, and Hypotheses in Gifted Education.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 38 (1994) 4, S.184-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Stellungnahme; Ability Identification; Cultural Differences; Cultural Influences; Definitions; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Gifted; Hypothesis Testing; Ideology; Intervention; Theories; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Cultural influence; Kultureinfluss; Begriffsbestimmung; Bildungsentwicklung; Begabter, Hoch Begabter; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Ideologie; Theory; Theorie; Trendanalyse
Abstract	This article argues that issues in gifted education can be usefully categorized under three headings: definitions, ideologies, and hypotheses. Seven central issues are thus classified, including the gifted label; types of giftedness; individual versus societal perspectives on giftedness; giftedness in different ethnocultural backgrounds; origins of giftedness; identification procedures; and educational program effectiveness. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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