Assessing Writing Competence in Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Martinez, Izar; Strong, William
Titel	Assessing Writing Competence in Teacher Education.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 16 (1994) 2, S.28-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Leitfaden; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; Holistic Approach; Preservice Teacher Education; Teacher Competencies; Teacher Evaluation; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Holistischer Ansatz; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrkunst; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	In preservice teacher education programs, writing competence as an admission or exit requirement is essential because teachers communicate with multiple audiences, they are role models, and they must be lifelong learners. The article describes the background and rationale for a holistically scored writing examination in a teacher education program. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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